notes photosynthèse - sec 1 - vrai bordel, à mettre au propre avant vendredi!!

ok l'idée centrale : les plantes se fabriquent leur PROPRE nourriture. elles mangent pas, elles
fabriquent. les jeunes pensent tout le temps que la plante "mange" la terre ou l'engrais - non non non.
la terre donne juste un peu d'eau pis de minéraux. la VRAIE nourriture (un sucre) est faite avec la
lumière. ça c'est LE point que je veux qu'ils retiennent. si y retiennent juste une affaire, que ce
soit ça.

ingrédients (les "entrées") : lumière du soleil, eau (par les racines), CO2 (par les feuilles, dans l'air)
ce qui ressort (les "sorties") : glucose = le sucre = la nourriture, pis oxygène (qu'on respire nous
autres - bon prétexte pour dire merci aux plantes lol)

équation en mots faut que je la mette qqpart :
eau + dioxyde de carbone --(avec la lumière)--> glucose + oxygène

où ça se passe : dans les feuilles. le vert des feuilles = la chlorophylle = c'est ça qui capte la
lumière. (chlorophylle - faut qu'ils sachent l'écrire, ils l'écrivent tout croche à chaque fois)

vocabulaire à savoir écrire : photosynthèse, chlorophylle, glucose, dioxyde de carbone, oxygène
(p-e trop de mots? si c'est trop on coupe lesquels... garder glucose pis chlorophylle au minimum)

analogie que j'aime ben : la feuille c'est comme une petite cuisine solaire. la lumière = le poêle,
l'eau pis le CO2 = les ingrédients, le sucre = le repas. ça pogne bien avec eux autres d'habitude,
garder ça absolument.

démo possible (à valider si j'ai le matériel) : une feuille d'élodée dans un verre d'eau au soleil ->
on voit des petites bulles -> les bulles = oxygène. faudrait du soleil par exemple, en novembre bonne
chance... une lampe forte ferait p-e la job?? à tester avant de promettre ça à la classe.

pourquoi c'est important - genre presque TOUTE la nourriture sur terre pis tout l'oxygène qu'on respire
vient de là au départ. les animaux mangent les plantes (ou mangent des animaux qui mangent des plantes).
photosynthèse = la base de quasi toute la vie. gros punch à garder pour la fin je pense.

devoir auquel je pensais : dessiner le processus, une plante au soleil, identifier les 3 entrées pis les
2 sorties avec des flèches. simple, visuel, ils aiment dessiner.

** ATTENTION le groupe du mardi (le 102) capote vite quand y'a trop de texte. eux autres faut vraiment
du visuel pis des étapes courtes. les 101 ça va, je peux mettre plus de détails. **

question piège pour vérifier la compréhension : "est-ce qu'une plante dans le noir total peut fabriquer
sa nourriture?" -> non, pas de lumière = pas de photosynthèse. ça teste s'ils ont compris que la lumière
est essentielle, pas juste un petit extra.

note pour MOI : faut PAS que je rentre dans la respiration cellulaire cette semaine, on garde ça pour
plus tard, sinon ça mélange tout dans leur tête. cette semaine = juste photosynthèse.

(rappel - booker la sortie au jardin botanique pour mai, faut pas que j'oublie - rien à voir avec le
cours mais c'est noté ici sinon ça se perd)

billet de sortie possible : "nomme les 3 choses qu'une plante a besoin pour faire sa nourriture" -
rapide, je vois tout de suite qui a compris les entrées.
